国际学生招收指南——巴基斯坦

巴基斯坦正逐渐成为全球教育机构关注的重要生源地。根据联合国发展计划署（UNDP) 的数据，巴基斯坦的青年人口占比世界排名第一，近三分之二的人口年龄在 30 岁以下，再加上高等教育需求远未饱和、二线城市快速发展等因素，使得巴基斯坦在未来十年很可能与中印一起成为主要的留学生输出国。

然而，根据联合国教科文组织的数据，2023 年巴基斯坦的高等教育毛入学率 (GER) 仅为 13%。这一数字远低于印度，也低于孟加拉国和斯里兰卡。加上严重失衡的城乡教育资源，这暴露出巴基斯坦教育发展的结构性问题。

由于政府削减教育预算导致国内许多研究生项目关闭，越来越多的巴基斯坦学生选择出国深造，尤其是攻读研究生学位。

根据最新数据，主要留学目的地国家的巴基斯坦留学生人数显著增长：

• 2022/23学年，英国接收巴基斯坦学生34,690人，同比增长50%：

• 2023年，澳大利亚接收23,380人，增长49%：

• 2022/23学年，美国接收10,165人，增长16%。

此外，马来西亚、沙特阿拉伯等国也在加大对巴基斯坦学生的招生力度。第三方机构如ApplyBoard的数据显示，2024 年 1 月至 6 月，巴基斯坦学生对英国的留学需求较 2024 年同期增长超过 30%；Studyportals的数据也显示，2022 年至 2024 年期间，巴基斯坦的留学需求增长仅次于印度。这些数据进一步证实，巴基斯坦学生的留学需求在各大留学生源国中增长迅速，占比持续上升。

*2019 年至 2023 年，前五大原籍国总入学人数占比趋势。巴基斯坦和印度的海外入学人数呈上升趋势。资料来源：Studyportals

与此同时，跨国教育在巴基斯坦也得到长足发展。据英国文化委员会报告，11,715名巴基斯坦学生通过跨国教育项目取得英国学历，主要以远程和在线形式学习。巴基斯坦高等教育委员会还于2024年9月出台新政策，允许全球排名前700位的国外大学在巴基斯坦设立分校，为学生提供更多接受优质跨国教育的机会。

总之，出国留学和跨国教育已成为巴基斯坦高等教育发展的两大趋势。这反映了巴基斯坦学生对优质教育资源的迫切需求，巴基斯坦有望成为南亚地区高等教育的新兴力量。

巴基斯坦学生能否接受教育在很大程度上取决于家庭收入和地区。其中，超过三分之一（36%）的人生活在城市地区，这些人接受教育的机会远远大于生活在缺水、缺电的贫困地区的人。

而在众多城市中，传统的拉合尔、卡拉奇、伊斯兰堡三大都市圈仍是主要生源地，但费萨拉巴德等新兴城市的崛起正在改变市场格局。由于历史渊源和移民的影响，各地区形成了差异化的留学偏好，比如旁遮普省与英国的紧密联系，南部地区则更偏好美国教育。这种地域特征为教育机构制定市场策略提供了重要参考。

巴基斯坦学生面临的主要挑战是经济因素。巴基斯坦卢比近年来大幅贬值，2022年下跌30%，2023年又下跌20%。这导致留学成本飙升，即使是富裕家庭，也面临严格的外汇管制。

巴基斯坦的经济不稳定性也影响着教育市场。2024年初通货膨胀率达到38%，失业率超过11%。IMF预计2024年GDP增长率仅为2%。这些因素限制了家庭的教育支出能力。此外，签证拒签率较高也是一个重要问题

尽管存在这些挑战，但巴基斯坦仍然是一个具有重要潜力的留学生源地：

巴基斯坦拥有超过2.3亿人口，其中64%的人口在30岁以下，每年产生数百万的中学和高学毕业生。目前仅13%的高等教育入学率意味着未来教育需求仍有巨大增长空间。

世界银行预测到2025年巴基斯坦中产阶级人口将突破1亿。随着城市化进程加快和二线城市的崛起，家庭教育投入意愿不断增强，尤其在主要城市圈，教育支出已成为家庭预算的重要组成部分。

巴基斯坦政府通过"知识经济倡议"等政策积极推动高等教育发展，不断加大留学奖学金投入，同时简化了学生外汇购买程序，为留学提供政策支持。

市场呈现出对英语授课项目的强劲需求，STEM、商科和医学是最受欢迎的专业方向。研究生教育需求显著增长，同时在疫情影响下，线上和混合式教学模式的接受度不断提高。

要在巴基斯坦市场取得成功，国内各高校可以考虑以下策略：

在深耕卡拉奇、拉合尔、伊斯兰堡等传统留学生源地的同时，应积极布局发展潜力巨大的二线城市市场。建立本地合作伙伴网络，根据不同地区的留学偏好制定差异化的营销策略。

考虑到较高的签证拒签率，需要为学生提供完善的签证申请指导。同时建立灵活的条件录取机制，配套语言培训支持，简化申请流程以提升录取效率。

着重加强课程建设，突出就业导向，提供实习机会。同时，开发更多元化的课程模式，满足不同学生群体的需求。

巴基斯坦学生对学位课程的需求旺盛，尤其是学习商科、工程、IT和医学等专业。高校可针对这些热门专业，利用主流媒体平台开展有针对性的广告投放活动，重点突出课程优势、就业前景以及学生未来可获得的收益等。